Švedska vlada pokrenula je novu obrazovnu strategiju kojom nastoji smanjiti upotrebu digitalnih uređaja u školama i vratiti klasične nastavne metode zasnovane na knjigama, papiru i pisanju rukom, u pokušaju da zaustavi pad nivoa pismenosti među učenicima.
Ovaj zaokret, koji uključuje ograničavanje ekrana i jačanje udžbeničke nastave, već izaziva podijeljene reakcije u javnosti. Dok vlasti tvrde da je riječ o nužnom koraku za poboljšanje koncentracije i osnovnih znanja, dio stručnjaka i tehnološke industrije upozorava na moguće dugoročne posljedice po digitalne vještine mladih.
U jednoj srednjoj školi u blizini Stockholma već se vide promjene. Učenici sve češće koriste papirne materijale, a nastavnici vraćaju štampane tekstove kao osnovu nastave. Jedna učenica, Sophie (18), navodi da se u svakodnevnom školovanju sve više udaljava od digitalnih alata koje je ranije koristila.
Prema ranijim podacima, Švedska je godinama bila među liderima u Evropi po digitalizaciji obrazovanja, s visokim procentom učenika koji su imali pristup laptopima i tabletima. Digitalni alati uvedeni su i u najranije obrazovne faze, uključujući predškolske ustanove.
Međutim, nova politička garnitura, koja je preuzela vlast 2022. godine, mijenja pravac obrazovne politike i naglašava povratak osnovnim metodama učenja.
Zvaničnici obrazovnog sektora poručuju da je cilj smanjenje vremena provedenog pred ekranima i jačanje osnovnih vještina čitanja i pisanja. U okviru novih mjera, predškolske ustanove više nisu obavezne koristiti digitalne uređaje, a planirano je i potpuno uklanjanje mobilnih telefona iz školskog okruženja.
Vlada je za ovu reformu izdvojila značajna sredstva za nabavku udžbenika i nastavnih materijala, uz najavu novog nastavnog plana koji bi trebao biti u potpunosti implementiran u narednim godinama.
Ipak, kritičari upozoravaju da bi ovakav pristup mogao ograničiti digitalnu pismenost učenika i njihovu konkurentnost na tržištu rada. Stručnjaci za obrazovanje i neuroznanost ističu da je važno pronaći ravnotežu između tradicionalnog i digitalnog učenja, a ne potpuno napuštati tehnologiju.
Debata o budućnosti obrazovanja u Švedskoj tako se pretvara u šire pitanje – kako pripremiti mlade za svijet koji istovremeno zahtijeva i osnovne vještine čitanja i napredne digitalne kompetencije.
